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　　"敏感期 "一词是荷兰生物学家德-弗里斯在研究动物的发育时首次使用的。蒙特梭利博士在多年的儿童工作中发现，在儿童发展中也出现了同样的现象，因此提出了敏感期原则，并将其应用于幼儿教育，对幼儿智力的发展做出了卓越的贡献。

　　所谓 "敏感期 "是指儿童在成长过程中对环境中的某一特定事物产生特殊兴趣，并渴望学习或积极探索，直到内心需求得到满足或敏感度减弱，动力消失。你也可以说，在孩子的成长过程中，有一段时间他们只对环境中的一种物质感兴趣，对一种事物敏感。而在敏感期，孩子会对某种行为产生强烈的兴趣，而没有任何特别的理由，并不断地重复这种行为，直到发生另一个敏感期。教育学家和教育研究人员将此称为 "学习的关键阶段 "或 "教育的关键阶段"。

　　月经不是故意诱发的，而是不经意间发生的，但成人的忽视和胁迫会导致儿童的月经消散和推迟。如果你的孩子失去了敏感期，只有在他们放松并恢复到正常的生活状态，在爱和自由的环境中，敏感期才会重新出现。

　　事实上，人类的童年是由一系列这样的敏感期组成的，如果你能利用好每一个敏感期，你就能抓住每一个孩子健康成长的机会。

　　蒙特梭利指出，儿童早期发展有两个主要因素。敏感性和吸收性心智。敏感性是指一个 "人 "或其他有生命的人对外部环境中的某些刺激形成特定的敏感性的能力，这影响到心灵的运作或生理反应，并导致特定的喜欢、不喜欢或感受。"敏感度"。

　　敏感期是幼儿学习的一个关键阶段，是大自然赋予人类的一种特殊的、独特的生命力，也是大自然赋予幼儿的一种生命力。成人，尤其是父母和教育工作者，有责任利用这种有效的力量帮助儿童完美成长。

　　根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察和研究，可以确定以下九点

　　孩子需要一个有序的环境来理解事物，熟悉周围的环境。如果他所熟悉的环境消失了，他就会无所适从。在观察中，蒙台梭利注意到孩子们因为无法适应环境而焦虑、哭泣，甚至发脾气。因此，"对秩序的需求 "被认为是幼儿非常明显的敏感性。

　　蒙特梭利认为，如果成人不创造一个有秩序和熟悉的环境，孩子就没有建立关系感的基础"。在儿童从环境中逐渐建立起内在秩序的程度上，智力也逐渐建立起来。

　　敏感期：从出生到3岁。

　　敏感期：一个刚满月的孩子被家人抱下楼时哭了，但过了一会儿，当他被抱到原来的房间时，他就不哭了。这表明孩子对周围的环境，对以前居住的房间的秩序有了感觉。

　　理智期：有秩序的生活可以稳定孩子的情绪，并创造良好的生活规律。运动的敏感期

　　敏感期：运动发展的两个最重要领域是身体运动，如行走和手部运动。

　　从出生开始，儿童就利用他们的听觉、视觉、味觉和触觉来熟悉他们的环境并进行学习。三岁以前，儿童通过潜意识的 "吸收性思维 "接受周围的事物；三岁到六岁之间，他们更能够通过感官分析和判断环境中的事物。为此，蒙台梭利开发了许多感官工具，如听觉筒和触觉板，以感化儿童的感官，引导他们发展自己的智力。

　　你也可以在家里用各种感官材料训练孩子的感官，或者利用专业的感官训练机构来促进感官发展。同时，确保你随机引导孩子使用他或她的五种感官来感受环境中的事物，如识别颜色、形状、气味、软硬质地，以及倾听自然和人造物体的不同声音。当孩子有探索某种事物的愿望时，尤其如此，只要它不是危险或侵入性的。

　　对细微事物感兴趣的敏感阶段

　　忙碌的成年人往往会忽略环境中最微小的东西，但儿童往往能够发现其中的秘密。因此，如果你的孩子对胜利感兴趣

　　敏感期。孩子对小物品特别感兴趣，例如，如果孩子面前有一支笔、一颗花生米和一颗小豆子，他就会伸手去拿小豆子。其原因是，儿童的视野与成人不同。成人的视野是开放的，而儿童的视野则集中在最小的细节上，这些细节很小，儿童会集中注意力。

　　敏感期的作用。孩子对微小物体的关注实际上是孩子观察能力的开始。成人不应打断孩子的注意力，应以安全的方式保护他或她的利益。

　　运动的敏感度

　　在两岁时，儿童已经会走路了，而且是最活跃的。家长应该给孩子大量的运动，使他们能够正确而熟练地移动身体，平衡地发展大脑的左、右半球。除了大肌肉的训练，蒙特梭利还强调小肌肉的训练，即手眼协调和精细运动技能的训练，这不仅能培养良好的习惯，还能促进智力发展，最重要的是，通过各种体育和身体活动，刺激孩子本体感和平衡感的建立和发展。

　　走路的敏感期在1-2岁之间，这时孩子会逐渐从躺着翻身、抬头、坐起、站立，甚至蹒跚学步，最终自由行走、奔跑和跳跃，为其运动技能的终身发展打下基础。更重要的是，随着运动技能的发展，儿童的视野也在扩大，变得更加多样化。从1.5岁到3岁，孩子会学习简单的手工艺和艺术活动，如画线和画圈、撕纸、折方块、用积木搭建等。通过手部动作的发展，孩子了解了许多物体的性质和事物之间的差异，如形状、重量、温度、大小等等。

　　敏感期表现：儿童从迈出脚步到学会走路，都非常愿意走，而且不喜欢被大人拉着走。

　　感觉作用：儿童通过他们的手学习和获得。手与大脑相连，而手的活动又由大脑控制。

　　社会规范的敏感期

　　在两岁半的时候，儿童逐渐摆脱了自我中心，明显倾向于与朋友的社会接触和集体活动。这时，父母需要与孩子建立明确的规范和日常礼仪。

　　蒙特梭利指出，幼儿对文化学习的兴趣从三岁开始；在六岁到九岁之间，会产生探索事物的强烈欲望。在这一时期，"孩子的思想就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化种子"。成年人可以在这段时间内传授丰富的文化信息，在当地文化的基础上，将其延伸到世界上更广泛的关注。例如，我们常用的童谣、古诗、经典诵读等等！这些都是我们的工作。

　　不同年龄段的其他关键和敏感阶段。

　　在多年的教育实践中，我们发现，除了蒙台梭利教育家所说的手、口、秩序、细微事物、行走和社会活动的敏感期，儿童还有其他敏感期。根据孩子的年龄，有不同的敏感期。

　　当孩子的敏感期出现时，该怎么做？

　　我们应该为孩子创造和准备一个适当的、完整的环境。例如，当秩序的敏感期出现时，我们应该创造一个有序的环境，确保孩子得到平等的发展机会和平等的对待，让孩子在自然轻松的状态下轻松发现生命的规律和宇宙的奥秘，培养孩子的行为自律。例如，当孩子的敏感期来到画画、写字、剪纸和绘画时，你应该为他提供丰富的材料和有氛围的环境，因为孩子想做的事情不会等待，他必须立即去做，否则愿望就会消失。

　　保护孩子的环境，使其能够成长。如果孩子有占有欲，要尊重孩子的私有财产，不要说："让孩子玩玩具，你不要自私"，因为这与自私无关，它只是不理解与他人分享的问题。

　　给你的孩子以正确的概念。教授精确的词汇是发展概念的基础，孩子可以利用这些概念来建立对世界的理解。

　　我如何观察和识别我孩子的敏感期？

　　敏感期的发生有一个一般的标准期，但根据孩子的身心发展和成长环境的不同，也有个体差异。因此，成年人需要客观对待，仔细观察儿童的日常生活和活动。当特定或敏感时期发生时，应让孩子对环境有所准备，并在这一时期给予支持和指导。